PLANO DE TRABALHO PARA COORDENADOR PEDAGÓGICO

PLANO DE TRABALHO PARA COORDENADOR PEDAGÓGICO

Uma educação de qualidade é uma busca constante da sociedade e para que isso se torne realidade são necessárias ações que sustentem um trabalho em equipe e uma gestão que priorize a formação docente, contribuindo para um processo administrativo de qualidade.  Conforme Chiavenato (1997, p.101), “não se trata mais de administrar pessoas, mas de administrar com as pessoas. As organizações cada vez mais precisam de pessoas proativas, responsáveis, dinâmicas, inteligentes, com habilidades para resolver problemas, tomar decisões”.

Sabemos que o Coordenador Pedagógico é boa parte do corpo de uma escola, sendo a ponte que unifica os interesses entre a sociedade, os profissionais e a direção, exercendo funções de grande importância para que se mantenham a qualidade do trabalho pedagógico além dos cuidados gerais dos alunos.

                               Sabendo da grande responsabilidade do papel do Coordenador Pedagógico, me proponho a trabalhar de forma democrática para atender às necessidades da escola, levando em conta a ética profissional e o intuito de contribuir para um bom trabalho coletivo. Para tanto, me submeto à aprovação pela diretoria, da execução dos seguistes objetivos e metas abaixo:

■ Procurar ser uma pessoa criativa, organizada, ouvinte e aberta aos conhecimentos;

■ Dar continuidade aos trabalhos já iniciados na Escola América e elaborar novos projetos para o próximo ano letivo;
■ Executar o trabalho de coordenação sempre em conexão com a direção da escola;
■Participar da elaboração do Projeto Político Pedagógico da escola, responsabilizar-me pela divulgação e execução do mesmo de forma participativa e cooperativa;
■ Promover um trabalho conjunto entre os educadores da escola, trocas de diferentes experiências e respeito à diversidade dos pontos de vista;
■ Participar efetivamente das reuniões oferecidas, oficinas pedagógicas e repassar aos professores tudo o que for necessário em e em tempo hábil;
■ Organizar antecipadamente as reuniões, que constituirão em prática eficiente como momentos onde haja grupos de estudos de temas que representem as necessidades ou dificuldades que o grupo apresentar, contemplando também momentos de planejamento das atividades de sala de aula e confecção de materiais, levando em consideração os objetivos propostos no planejamento. Neste momento, é fundamental a troca de experiências através de relatos onde destacarão os pontos positivos e dificuldades de suas práticas;

■ Fazer com que todo trabalho repassado aos professores seja sempre direcionado para um modo coletivo nunca individualizado;

■- Proporcionar troca de materiais e atividades entre os professores dos mesmos anos; 

■ Proporcionar práticas inovadoras aos professores; (pesquisando, estudando, fazendo cursos, oferecendo atividades);
■ visualizar novas perspectivas do professor, movimentar seu cotidiano dando-lhe as ajuda necessárias;
■ investir na progressão continuada na própria escola;
■ Estabelecer vínculo e parceria com os alunos visando melhoras: tanto na sala de aula quanto fora dela;
■ Manter contato constante com as turmas e alunos em dificuldade, transmitindo-lhes orientações para melhor estudarem determinadas disciplinas;

■ Acompanhar as recuperações paralelas procurando fazer com que professores estejam em conexão quanto ao desenvolvimento dos alunos;
■ Proporcionar uma maneira de trabalho planejado distribuído entre os bimestres desde do primeiro ano (alfabetização) até o quinto ano;

■ Incentivar e prover condições para a elaboração de projetos de alfabetização, leitura, saúde e higiene, informática e outros mais que se fizerem necessários;
■ cooperar na composição de turmas e horários, com critérios que favoreçam o ensino e a aprendizagem;
■ Acompanhar e avaliar o processo de ensino e de aprendizagem e contribuir positivamente para a busca de soluções para os problemas de aprendizagens identificados;
■Avaliar as práticas já planejadas, discutindo com os envolvidos e sugerindo inovações;
■Acompanhar o desempenho acadêmico dos alunos, através de registros, orientando os docentes para a criação de propostas diferenciadas e direcionadas aos que tiverem desempenho insuficiente;
■Estabelecer metas a serem atingidas no decorrer dos bimestres e/ou semestres, isto sempre consultando os professores dos respectivos anos;
■Promover um clima escolar favorável à aprendizagem e ao ensino, a partir do entrosamento entre os membros da comunidade escolar e da qualidade das relações;
■ procurar, da melhor maneira possível, participar e ajudar no planejamento e execução de festividades que vierem a acontecer na escola;

■Fazer atendimentos individuais conforme necessidade, onde possamos conversar as questões pertinentes ao desempenho escolar dos alunos. Acredito que o papel do coordenador não seja “fiscalizar” nem “vigiar” o trabalho do professor, mas sim, auxiliar e oferecer subsídios para sua prática docente. Para tanto, se faz necessárias visitas às salas de aulas para verificar as necessidades de cada educador;
■ trabalhar em conjunto, com outros coordenadores, ajudando-os nos seus projetos, procurando criar novas perspectivas de maneira a aumentar ainda mais o sucesso de nossa escola.
                               Enfim, sabemos que os objetivos e metas de uma escola são e devem ir muito além do que foi explicitado acima, motivo pelo qual me proponho a cumprir com o meu dever da melhor maneira possível.

                             Gostaria de continuar prestando serviços à Instituição, de participar do novo quadro de funcionários, pois será muito gratificante poder acompanhar o crescimento de uma instituição.

                             Esperando fazermos parceria, agradeço desde já.

     Atenciosamente,

                                                            

                                                                                     

ESTIMULANTE PEDAGÓGICO

ESTIMULANTE PEDAGÓGICO

Leia com atenção antes de usar.

Composição:

Os comprimidos contém todas as virtudes que formam o Estimulante Pedagógico: amor, humildade, criatividade, sinceridade, alegria, inspiração, energia, visão, garra, paixão, persistência, dedicação, integração e estudo.

Informação ao Paciente:

Por todas as experiências pelas quais passamos e por tudo o que temos estudado e comprovado, não há dúvida de que o Estimulante Pedagógico é o remédio ideal para qualquer tipo de crise.

Para que o tratamento atinja seus objetivos é indispensável dedicação total de corpo e espírito para quem quer curar a causa e não o sintoma da doença.

Destina-se a quem está disposto a sofrer uma transformação íntima e jamais se arrepender disso.

Indicações:

Ao paciente que demonstrar de imediato apatia, desinteresse, pessimismo, falta de motivação, baixa de auto-estima, descontrole emocional, recomendado especialmente para pessoas que desistiram de sonhar ou para as que desistiram de si próprias.

Contra-indicações:

Nem a mais avançada ciência é capaz de apontar uma contra-indicação para o amor, a positividade e a energia.

Precauções:

Mantenha este medicamento ao alcance de todas as pessoas para que possam ser contagiadas.

Mantenha também ao alcance de todas as crianças. Não há prazo de validade, pode ser utilizado por toda a vida e sem o conhecimento do seu médico.

Posologia e modo de usar:

Adultos: - 1 drágea por dia ao acordar ou se preferir tomar todas as drágeas em dose única.

O resultado será surpreendente.

Crianças – o tratamento deverá ser iniciado com muito amor. Tomando uma dose por dia com muito sorriso e muito carinho. Estímulo constante aos seus sonhos e criatividade também fazem parte do tratamento.

modelo de planejamento grupo de 5 anos

Planejamento Quinzenal – Nível ll

Segunda- feira 27/02/2012 (dia do Brinquedo)    

13h 30min. Acolhida e hora do brinquedo: momento em que as crianças trazem de casa um brinquedo para brincar com os colegas em sala de aula.

Objetivo: levar a criança a desenvolver atitudes de compartilhar; interagir e divertir-se.

14h05min. Agenda fazer com eles a rotina do dia no quadro, com escrita compartilhada, trabalhando as letras e também a escrita compartilhada, trabalhando as letras e o senso de organização (horários e atividades daquele dia).

14h10min. Atividades do projeto insetos 01

Iniciaremos com uma pequena discussão sobre tipos de insetos (quais são, onde vivem o que comem) em seguida realizaremos uma pesquisa na escola sobre os tipos de “insetos”.

Abelha: Abelha é a denominação comum de vários insetos pertencentes à ordem Hymenoptera, da superfamília Apoidea, subgrupo Anthophila, aparentados das vespas e formigas. O representante mais conhecido é a Apis mellifera, oriunda do Velho Mundo, criada em larga escala para a produção de mel, cera e própolis. Os indivíduos adultos se alimentam geralmente de néctar e são os mais importantes agentes de polinização. As abelhas polinizam flores de cores monótonas, escuras e pardacentas (todos os tipos de flores).Uma abelha visita dez flores por minuto em busca de pólen e do néctar. Ela faz, em média, quarenta voos diários, tocando em 40 mil flores. Com a língua, as abelhas recolhem o néctar do fundo de cada flor e guardam-no numa bolsa localizada na garganta. Depois voltam à colmeia e o néctar vai passando de abelha em abelha. Desse modo a água que ele contém se evapora, ele engrossa e se transforma em mel. A maioria das abelhas transporta uma carga eletrostática, que ajuda-as na aderência ao pólen.^[1][2]A abelha tem cinco olhos. São três pequenos no topo da cabeça e dois olhos compostos, maiores, na frente.Uma abelha produz cinco gramas de mel por ano, para produzir um quilo de mel, as abelhas precisam visitar 5 milhões de flores e consomem cerca de 6 a 7 gramas de mel para produzirem 1 grama de cera. Uma colmeia abriga de 60 a 80 mil abelhas. Tem uma rainha, cerca de 400 zangões e milhares de operárias. Se nascem duas ou mais rainhas ao mesmo tempo, elas lutam até que uma morra. A abelha-rainha vive até 5 anos, enquanto as operárias vivem de 28 a 48 dias. Apenas as abelhas fêmeas trabalham. Os machos podem entrar em qualquer colmeia ao contrário das fêmeas. A única missão dos machos é fecundar a rainha. A rainha voa o mais que pode e é fecundada pelo macho que conseguir ir até ela, esse voo se chama: voo nupcial. Depois de cumprirem essa missão, eles não são mais aceitos na colmeia. No fim do verão, ou quando existe pouco mel na colmeia, as operárias fecham a porta da colmeia e deixam os machos morrerem ao frio e à fome e trituram e expulsam os que ficarem.^]As espécies de abelhas nativas das Américas (Novo Mundo) não possuem ferrão. A maioria destas pertence à tribo Meliponini

Após a explicação sobre a abelha realizaremos uma leitura sobre o poema  As Abelhas Vinicius de Moraes

A abelha mestra

e as abelhinhas

Tão todas prontinhas

Para ir para festa

Num zune-que-zune

Lá vão para o Jardim

Brincar com a cravina

Valsar com o jasmim

Da rosa para o cravo

Do cravo para a rosa

Da rosa pro favo

E de volta para a rosa

As abelhas do céu.

A abelha rainha

está sempre cansada

Engorda a pancinha

E não faz mais nada

Num zune-que-zune

Lá vão para o Jardim

Brincar com a cravina

Valsar com o jasmim

Da rosa para o cravo

Do cravo para a rosa

Da rosa pro favo

E de volta para a rosa

Após a leitura do poema realizaremos uma colagem sobre o mesmo.

Objetivo: estimular a curiosidade das crianças, a leitura e a criatividade.

Para casa: as crianças irão realizar uma pesquisa sobre a abelha (quais os tipos, onde vivem e o que comem).

 15h15min: lavar as mãos

15h20min: lanchar e escovar os dentes

15h40min: recreio

16h10min: relaxamento

16h20min: aula de inglês

16h50min: organizar para a saída, guardando a agenda, atividades de casa e garrafinha.

17h: roda de musica

17h 10min. Massinha

Objetivo: desenvolver criatividade, coordenação motora fina, socialização.

17h30min: saída

Terça- feira 28/02/2012

13h 30min. Acolhida (momento de brincar com brinquedos pedagógicos)

Objetivo: desenvolver a socialização, o raciocínio logico, coordenação motora, a memoria, a criatividade.

14h05min. Agenda fazer com eles a rotina do dia no quadro, com escrita compartilhada, trabalhando as letras e também a escrita compartilhada, trabalhando as letras e o senso de organização (horários e atividades daquele dia).

14h10min. Atividades do projeto insetos Português e matemática

Os besouros, também chamados de escaravelhos, são insetos pertencentes à ordem Coleoptera. A palavra Coleoptera vem do grego κολεός, koleos (estojo) e πτερόν, pteron (asas), como uma referência a uma importante característica dos besouros: um par de asas anteriores rígidas, conhecidas como élitros, que protegem como um "estojo" as asas posteriores, que são membranosas e delicadas.A ordem Coleoptera é a que tem o maior número de espécies dentre todos os seres vivos — cerca de 350 mil — sendo portanto o grupo animal mais diversificado existente. ^[2] Dentre os seus representantes mais conhecidos estão as joaninhas, os besouros-rinocerontes, os gorgulhos, os besouros-serra-pau e os vaga-lumes. A maior família dentro da ordem coleoptera (e também dentre todo o reino animal) é a família Curculionidae, com mais de 50.000 espécies diferentes, que caracterizam-se pelo rostro cumprido que possuem. Os coleópteros apresentam una enorme diversidade morfológica. Ocupam particamente qualquer habitat, incluindo os de água doce, embora a sua presença em ambientes marinhos seja mínima. São na grande maioria animais fitófagos, o que torna alguns besouros verdadeiras pragas de culturas, como é o caso de certos besouros-da-cana, por exemplo. ^[4] Outros, como as joaninhas, são vorazes predadores de afídeos (pulgões) e, portanto, desempenham um papel importante no combate a estas pragas Os besouros são geralmente caracterizadas por um rígido exoesqueleto, bem como por rígidos élitros. O exoesqueleto do besouro é composto por numerosas camadas de placas de quitina, chamadas de escleritos, que são separadas por suturas finas. Estas características possibilitam uma espécie de defesa blindada mas que não afeta sua flexibilidade. Em geral a anatomia de um besouro é bastante uniforme, embora certos órgãos específicos e apêndices possam variar muito em aparência e função entre as muitas famílias na ordem. Como todos os demais insetos, os corpos dos besouros são divididos em três seções: cabeça, tórax e abdômen.

Objetivo: trabalhar os números, percepção, coordenação motora fina (recortar, colar e pintar)

14h 45min.faz de conta

Objetivo: Estimular a identidade da criança,  experimenta outra forma de ser, amplia suas concepções sobre as coisas e as pessoas, desempenhar vários papéis sociais ao representar diferentes personagens.

15h15min: lavar as mãos

15h20min: lanchar e escovar os dentes

15h40min: recreio

16h10min: relaxamento

16h20min: circuito

Objetivo: fazer com que as crianças tomem consciência do seu corpo, da alteridade, a situar-se no espaço, a dominar seu tempo, a adquirir habitualmente a coordenação dos seus gestos e movimentos, desenvolver a coordenação motora grossa.

16h40min: organizar para a saída, guardando a agenda, atividades de casa e garrafinha.

16h50min: Parque

17h 20min. Massinha

Objetivo: desenvolver criatividade, coordenação motora fina, socialização.

17h30min: saída

Quarta- feira 29/02/2012

13h 30min. Acolhida

Objetivo: desenvolver a socialização, o raciocínio lógico, a coordenação motora, a memoria a criatividade.

14h. Agenda fazer com eles a rotina do dia no quadro, com escrita compartilhada, trabalhando as letras e também a escrita compartilhada, trabalhando as letras e o senso de organização (horários e atividades daquele dia).

14h10min. Informática ( pesquisa sobre a borboleta) as crianças realizaram uma

14h45min: leva-los a biblioteca. Hora da historia

Objetivo: desenvolver o interesse pela leitura

15h15min: lavar as mãos

15h20min: lanchar e escovar os dentes

15h40min: recreio

16h10min: relaxamento

16h20min: atividades do projeto insetos português/matemática

As borboletas têm dois pares de asas membranosas cobertas de escamas, que apresentam formas e cores variadas, além de peças bucais adaptadas a sucção. Dispõem de um órgão especial, a espirotrompa, formada pelas maxilas, no aparelho sugador de insetos lepidópteros, que, em repouso, permanece enrolada, formando uma espiral que se estende quando querem sugar o néctar. Distinguem-se das traças (mariposas) pelas antenas retilíneas que terminam numa bola, pelos hábitos de vida diurnos, pela metamorfose que decorre dentro de uma crisálida rígida e pelo abdómen fino e alongado. Quando em repouso, as borboletas dobram as suas asas para cima. Ciclo de vida

1.                 ovo→ fase pré-larval

2.                 larva→ chamada também de lagarta ou taturana,

3.                 pupa→ que se desenvolve dentro da crisálida (ou casulo)

4.                 imago→ fase adulta

Durante a fase de lagarta, elas alimentam-se vorazmente e criam reservas alimentícias. Quando a larva está pronta para virar crisálida (estado intermediário por que passam os lepidópteros para se transformarem de lagarta em borboleta), dependuram-se numa folha por um par de falsas pernas, de cabeça para baixo, assim que a pele de suas costas se abre, a larva se sacode e surge uma crisálida. As adultas vivem dessas reservas e complementam sua dieta absorvendo o néctar das flores e os sucos das frutas. A fase adulta pode durar de duas semanas a três meses dependendo da espécie. borboleta é um importante agente polinizador. Se extintas, haveria prejuízos para a flora (prejuízos iniciais) e fauna (prejuízos consequentes A borboleta é um animal pequeno e delicado. Elas podem ter o peso mínimo de 0,3 gramas e as mais pesadas podem chegar a pesar 3 gramas; alguns tipos de borboletas podem chegar a medir até 32 centímetros de asa a asa.

Apos o debate sobre as borboletas realizaremos a leitura do poema de vinicious de morais  e ilustra-lo.

As Borboletas

Brancas
Azuis
Amarelas
E pretas
Brincam
Na luz
As belas
Borboletas

Borboletas brancas
São alegres e francas.

Borboletas azuis
Gostam muito de luz.

As amarelinhas
São tão bonitinhas!

E as pretas, então...
Oh, que escuridão!

Objetivo: desenvolver a criatividade, coordenação motora fina, socialização.

16h50min: organizar para a saída, guardando a agenda, atividades de casa e garrafinha.

17h: roda de musica

17h 10min. Massinha

Objetivo: desenvolver criatividade, coordenação motora fina, socialização.

17h30min: saída

Quinta- feira 01/03/2012

13h 30min. Acolhida

Objetivo: levar a criança a desenvolver atitudes de compartilhar; interagir e divertir-se.

14h05min. Agenda fazer com eles a rotina do dia no quadro, com escrita compartilhada, trabalhando as letras e também a escrita compartilhada, trabalhando as letras e o senso de organização (horários e atividades daquele dia).

14h10min. Ballet / karatê

15h15min: lavar as mãos

15h20min: lanchar e escovar os dentes

15h40min: recreio

16h10min: relaxamento

16h20min: atividades do projeto insetos português/matemática

Existem mais de 1 500 tipos diferentes de cigarra. Já foram detectados exemplares desde vinte milímetros até 130 milímetros de comprimento. Normalmente, são encontrados em regiões de florestas tropicais, mas também podem ser encontrados em outros tipos de vegetações.No compartimento interno da barriga do macho, desenvolvem-se os músculos e os elementos que soltam o som do canto da cigarra, que serve para atrair a fêmea. Além disso, ele também canta quando é atacado ou capturado por inimigos naturais.De outro lado, o compartimento da barriga da fêmea fica lotado de ovos e a parte traseira desenvolve-se como ovulador.A cigarra é um inseto de fases incompletas. Ovo→Ninfa→Inseto adulto Fêmeas põem seus ovos e morrem logo depois. Os ovos eclodem. Os insetos jovens (ou “ninfas”) caem no chão e entram na terra. As ninfas vivem na terra por 1 a 17 anos (depende da espécie) se alimentando da seiva de raízes. Depois desse período, elas cavam túneis, sobem nas árvores e sofrem uma metamorfose, a ecdise, se tornando adultas e prontas para o acasalamento. O acasalamento ocorre geralmente durante os meses quentes do ano, o que varia de acordo com a região geográfica.As cigarras masculinas começam a cantar com um ruído zumbindo agudo, alto para atrair fêmeas. As fêmeas também fazem um pequeno som mas bem baixo. As cigarras masculinas cantam vibrando as membranas no lado de baixo do primeiro segmento abdominal. As cigarras masculinas são também capazes de fazer um grito alto quando perturbadas. Acredita-se que tal gritar pode ser eficaz em determinados predadores.

Após a explicação sobre a cigarra haverá o momento da historia da cigarra e da formiga apos a historia haverá o momento de discussão

Era uma vez uma cigarra que vivia saltitando e cantando pelo bosque, sem se preocupar com o futuro. Esbarrando numa formiguinha, que carregava uma folha pesada, perguntou: - Ei, formiguinha, para que todo esse trabalho? O verão é para gente aproveitar! O verão é para gente se divertir! - Não, não, não! Nós, formigas, não temos tempo para diversão. É preciso trabalhar agora para guardar comida para o inverno. Durante o verão, a cigarra continuou se divertindo e passeando por todo o bosque. Quando tinha fome, era só pegar uma folha e comer. Um belo dia, passou de novo perto da formiguinha carregando outra pesada folha. A cigarra então aconselhou: - Deixa esse trabalho para as outras! Vamos nos divertir. Vamos, formiguinha, vamos cantar! Vamos dançar! A formiguinha gostou da sugestão. Ela resolveu ver a vida que a cigarra levava e ficou encantada. Resolveu viver também como sua amiga. Mas, no dia seguinte, apareceu a rainha do formigueiro e, ao vê-la se divertindo, olhou feio para ela e ordenou que voltasse ao trabalho. Tinha terminado a vidinha boa. A rainha das formigas falou então para a cigarra: - Se não mudar de vida, no inverno você há de se arrepender, cigarra! Vai passar fome e frio. A cigarra nem ligou, fez uma reverência para rainha e comentou: - Hum!! O inverno ainda está longe, querida! Para cigarra, o que importava era aproveitar a vida, e aproveitar o hoje, sem pensar no amanhã. Para que construir um abrigo? Para que armazenar alimento? Pura perda de tempo. Certo dia o inverno chegou, e a cigarra começou a tiritar de frio. Sentia seu corpo gelado e não tinha o que comer. Desesperada, foi bater na casa da formiga. Abrindo a porta, a formiga viu na sua frente a cigarra quase morta de frio. Puxou-a para dentro, agasalhou-a e deu-lhe uma sopa bem quente e deliciosa. Naquela hora, apareceu a rainha das formigas que disse à cigarra:- No mundo das formigas, todos trabalham e se você quiser ficar conosco, cumpra o seu dever: toque e cante para nós. Para cigarra e paras formigas, aquele foi o inverno mais feliz das suas vidas.

a) O que acharam da historinha?

b) Quais características podem perceber na formiga? E na cigarra?

c) A cigarra agiu bem, não se preparando para o inverno?

d) A formiga era feliz, trabalhando o tempo todo?

e) Quais foram às consequências das atitudes dos personagens?

f) O que acharam da atitude da formiga de receber a cigarra em sua casa. Que sentimento a levou a tomar tal medida? Eles fariam o mesmo? Por quê?

g) Por que, na fábula, a cigarra é vista como alguém que não trabalha? Afinal, o que ela faz é trabalho ou não? O que é trabalhar?

h) O trabalho é necessário, na vida? Ele pode ser ruim ou gostoso? Do que isto depende?

i) Será que outros seres na Natureza trabalham? Como seria o mundo, se ninguém trabalhasse?

Objetivo: trabalhar as letras , percepção quantidade coordenação motora fina (recorte e colagem)

17h: organizar para a saída, guardando a agenda, atividades de casa e garrafinha.

17h 10min. Hora de ler gibis

Objetivo: desenvolver o interesse pela leitura

17h30min: saída

Sexta- feira 02/03/2012

13h 30min. Acolhida (desenhos livres)

Objetivo: desenvolver a coordenação motora fina

14h. Agenda fazer com eles a rotina do dia no quadro, com escrita compartilhada, trabalhando as letras e também a escrita compartilhada, trabalhando as letras e o senso de organização (horários e atividades daquele dia).

14h10min. Atividades do projeto insetos.  

Os gafanhotos são os insetos pertencentes à subordem Caelifera da ordem Orthoptera, caracterizados por terem o fémur das pernas posteriores muito grandes e fortes, o que lhes permite deslocarem-se aos saltos. Algumas espécies formam enormes enxames que podem devastar grandes plantações.

 Os gafanhotos são polífagos, se alimentam de folhas de vários tipos de plantas tais como: citros, arroz, soja, pastagens, alfafa, eucalipto e outras.

Outras características desta subordem que a distingue da subordem Ensifera são:

·                    tarsos com três segmentos ou menos,

·                    antenas pequenas,

·                    tímpanos presentes dos lados do primeiro segmento abdominal e

·                    ovopositor curto.

·                    tamanho variável entre 1,5 centímetros a aproximadamente 10 centímetros (considerados da espécie de maiores gafanhotos do mundo).

Para casa: faça um cartaz e cole figura de cada espécie de gafanhotos

Gafanhoto-argentino, Gafanhoto-de-coqueiro, Gafanhoto-do-campo, Gafanhoto-do-milho, Gafanhoto-gigante, Gafanhoto-migratório, Gafanhoto-peregrino, Gafanhoto-soldado, Gafanhoto-verde

14h45min: faz de conta

Objetivo: Estimular a identidade da criança,  experimenta outra forma de ser, amplia suas concepções sobre as coisas e as pessoas, desempenhar vários papéis sociais ao representar diferentes personagens.

15h15min: lavar as mãos

15h20min: lanchar e escovar os dentes

15h40min: recreio

16h10min: relaxamento

16h20min: circuito

Objetivo: fazer com que as crianças tome consciência do seu corpo, da alteridade, a situar-se no espaço, a dominar seu tempo, a adquirir habitualmente a coordenação do seus gestos e movimentos desenvolver a coordenação motora grossa.

16h50min: organizar para a saída, guardando a agenda, atividades de casa e garrafinha.

17h. Filme (sobre insetos) sortear uma criança para trazer um filme

17h30min: saída