atividade de ligar os pontos

interpretação de texto Morada do inventor

MORADA DO INVENTOR

A PROFESSORA PEDIA E A GENTE LEVAVA,
ACHANDO LOUCURA OU MONTE DE LIXO:

LATAS VAZIAS DE BEBIDAS, CAIXAS DE FÓSFORO,
PEDAÇOS DE PAPEL DE EMBRULHO, FITAS,
BRINQUEDOS QUEBRADOS, XÍCARAS SEM ASA,
RECORTES E BICHOS, PESSOAS, LUAS E ESTRELAS,
REVISTAS E JORNAIS LIDOS, RETALHOS DE TECIDO,
RENDAS, LINHAS, PENAS DE AVES, CASCAS DE OVO,
PEDAÇOS DE MADEIRA, DE FERRO OU DE PLÁSTICO.

UM DIA, A PROFESSORA DEU A PARTIDA
E TRANSFORMAMOS, COLAMOS E COLORIMOS.
E SURGIRAM BONECOS ESQUISITOS,
BICHOS DE OUTROS PLANETAS, BRUXAS
E COISAS MALUCAS QUE DEUS NÃO INVENTOU.

TUDO O QUE NASCIA GANHAVA NOME, PAIS,
CASA, AMIGOS, PARENTES E PAÍS.
E NASCERAM HISTÓRIAS DE RIR OU DE ARREPIAR!…
E A ESCOLA VIROU MORADA DE INVENTOR!

ELIAS JOSÉ

QUESTÕES

1)    QUAL É O TÍTULO?

R: ____________________________________________________________________________

2)    QUEM É O AUTOR?

R: ____________________________________________________________________________

3)    O QUE AS CRIANÇAS LEVARAM PARA A ESCOLA?

R: ____________________________________________________________________________

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______________________________________________________________________________

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4)    O QUE A PROFESSORA E AS CRIANÇAS FIZERAM COM O MONTE DE LIXO QUE ELES LEVARAM PARA A ESCOLA?

R: ____________________________________________________________________________

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______________________________________________________________________________

5)    O QUE ACONTECEU COM ESSAS COISAS?

R: ____________________________________________________________________________

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6)    FAÇA UM DESENHO DA HISTÓRIA

ficha de leitura

Ficha de leitura

Titulo:_______________________________________________

Autor:_______________________________________________

Personagem principal:___________________________________

Outros personagens_____________________________________

Onde acontece a história?________________________________

Faça um desenho sobre a historia.

brincadeiras no gelo

Brincadeira no gelo

Os patos se divertiam na lagoa congelada. Jack e seus sobrinhos fizeram um concurso de escorregadas. Tatau e Taco os seguiam.

- O que eles vão fazer? - Perguntou um dos cachorrinhos.

- Não sei - disse o outro - Mas Jack é sempre engraçado!

Os patos escorregaram pelo gelo.

Tatau tomou impulso e se lançou também. Os patos só tiveram tempo de se afastar para deixar passar o cachorrinho, que não conseguiu parar, PLAFT! Eli aterrissou no arbusto de juncos na beira da lagoa.

- Quá! Quá! Quá! - riram os patos.

Taco desceu calmamente pelo gelo, mas estava patinando e não saiu do lugar! Jack teve dó do cachorrinho e propôs uma brincadeira.

- Cada um segura uma ponta deste bastão, e eu os ajudo a escorregar.

- Obrigado, Jack! Assim é bem mais fácil, escorregar - disseram os cachorrinhos, divertindo-se como nunca!

Questões

1) Qual é o título do texto?

R.

2) Onde os patos se divertiam?

R.

3) Que concurso eles fizeram?

R.

4) O que um dos cachorrinhos perguntou?

R.

5) Os patos só tiveram tempo de se afastar para deixar passar o cachorrinho, o que aconteceu em seguida?

R.

6) Como Taco desceu pelo gelo?

R.

7) Jack teve dó dos cachorrinho e propôs qual brincadeira?

R.

8) O que os cachorrinhos disseram para Jack?

R.

Ficha de leitura do Livro 5 Minutos de Jose de Alencar

Estudo literário

Aluno: _________________________________________________

Professora : _________________________

Ficha de leitura do Livro 5 Minutos de Jose de Alencar 

1.     Qual e o nome da historia?

 2.     Qual é o nome do autor?

3.     Qual e o nome do ilustrador?

4.     Qual o nome da editora?

5.     Qual é a cor principal da capa?

6.     O livro tem desenhos?

7.     O livro foi de fácil entendimento?

8.     A história fala do que?

9.     Quem são os personagens da história?

10.  O que mais lhe chamou a atenção nesta historia?

11.  O que você mudaria na historia?

12.  Dê outro final a historia.

13.  Quantas páginas  tem o livro que você leu?

14.  A historia tem pessoas ? animais ? descreva-os.

15.  De outro titulo a historia.

16.  Se você estivesse dentro da historia o que você faria?

17.  A historia foi :comedia? Suspense? Ação ? aventura? Drama? Ou outra coisa?

18.  Você  acredita que essa historia foi verdadeira?

19.  Faça um resumo desta historia e desenhe-a.

20.  Qual a mensagem que o livro  transmite ? Quais são os valores humanos?

21.  Faça a bibliografia do autor(a)do livro lido.

Modelo de relatório descritivo para o fundamental

Eduardo

Eduardo demonstrou ótimo aproveitamento. Coopera para o crescimento da turma no todo atendendo a regras de convivência, interação e participação. No desenvolvimento da leitura, escrita e oralidade apresenta avanços significativos. Lê com fluência textos diversos (contos ,poesia, fábulas, quadrinhas ) com boa pontuação e entonação. Apresenta boa interpretação e oralidade desenvolvida. Escreve, ordena e amplia frases formando textos coerentes e lógicos. O texto apresenta
Criatividade atendendo ao gênero proposto. Nas atividades de ortografia tem ótimo desempenho nas construções com padrões simples, nasalizações (m /n) antes de P e B (~), uso do nome próprio e aplicações do mesmo. Apresenta e emprega som das letras com fonemas parecidos(f,v/t,d/,b,p/ x/ch,g/j ) Emprega R inicial ,RR, R brando. Representa e diferencia  som das vogais E/I;O/U

. Quanto à parte gramatical ,conhece e emprega acentos, encontros vocálicos, ordem alfabética,(apresenta e emprega no contexto),classifica as palavras quanto ao número de sílabas. Reconhece e emprega pontuação (ponto final ,exclamação, interrogação) .Faz uso do dicionário. Quanto ao raciocínio lógico matemático o aluno reconhece os números naturais e sistema de numeração decimal, realiza agrupamentos de unidade dezenas ,centenas. Reconhecendo 1ª classe e ordens dos números até milhar. Realiza escritos por extenso até 999,compondo e decompondo os mesmos. Realiza cálculos com adição e subtração e multiplicação  com entendimento e aplicabilidade.

Resolve situações problemas empregando a lógica e raciocínio. Reconhece operações envolvendo valores monetários: preço /troco. Apresenta ideia de multiplicação (dobro ,triplo) e divisão através de metades iguais. Nas aplicações de grandezas e medidas reconhece horas exatas ,metro, centímetro calendário.
O aluno comunica-se com clareza ,expressando de modo organizado suas ideias e pensamentos. É expressivo e manifesta suas emoções e limitações. Compreende a importância da preservação do meio ambiente para vida no planeta ,demonstra interação e conhecimento nas áreas (história ,geografia ,ciências) Em
Prega conhecimento de lateralidade para localização ,deslocamentos no espaço escolar e lugares de convivência.

Reconhece a ação do homem e natureza na modificação de paisagens e meio ambiente. Compreende a importância da boa alimentação e hábitos de higiene para uma vida saudável. 

O aluno concluiu o semestre com ótimo aproveitamento e bom desempenho cognitivo.

Davi

Davi  teve um ótimo desempenho envolvendo-se ativamente das atividades propostas. Continua estabelecendo um relacionamento agradável com seus colegas e professora, é muito meigo, educado, detalhista, e muito inteligente. É muito atento às aulas e procura ajudar os colegas sempre que preciso.

Na linguagem oral consegue se expressar com clareza e sequência lógica de ideias. Na linguagem escrita tem excelente coordenação e caligrafia perfeita, super  organizada e detalhista. Teve um ótimo rendimento consegue produzir textos ricos em detalhes e coerência.

Com relação às tarefas de classe e extraclasse continuam sendo feita com o mesmo esmero. Em Ciências de faz distinção entre os seres vivos e os seres sem vida a importância do ar para nossa sobrevivência, e para todos os seres vivos da terra.

É necessário que a família continue incentivando-a encorajando-a no que for necessário e, da mesma forma, continuar valorizando suas conquistas para que possa superar suas dificuldades.

 Davi é uma criança muito espera, no lógico matemático tem um ótimo desenvolvimento. Estamos trabalhando com projetos sobre Bullying, reforçando o respeito as diferença entre as pessoas.

Na literatura estamos trabalhando com o incentivo a leitura.

Gabriel

Gabriel  demonstrou ser um aluno tranquilo, ativo e tímido, adaptando-se a rotina escolar e seguindo normas preestabelecidas com facilidade.  Sua frequência foi boa, relacionando-se bem com todo o grupo.

O aluno conseguiu superar suas dificuldades. Se expressa com clareza ,predileções é travar diálogos com os amigos e com a professora. Para além das expectativas, o aluno demonstra segurança interagindo com todos com total vivacidade, o que foi desenvolvido através de jogos, da musicalização e atividades diversas que incentivaram a participar oralmente.

O aluno apresentou um bom desenvolvimento dos grandes músculos e da coordenação motora fina quanto a sua caligrafia está em processo de construção, escreve com alguns erros ortográficos, estamos trabalhando com leituras jogos,  etc. para sanar as dificuldades.

 Realizou as atividades comprazer e interesse trabalhando bem com os materiais oferecidos.

Nas aulas de literatura trabalhamos com diversos projetos dentre eles sobre Bullying, o reforço Durante as aulas se distrai muito comentando sobre seus jogos virtuais.

Em relação às atividades de casa e de leitura solicito a família mais atenção para que os mesmos não venham para a escola sem fazer.

Frederico

Com base nos objetivos propostos no semestre e observação diária foi possível observar que o aluno apresenta interesse ,participação e gradativo crescimento nas atividades que envolve conteúdos específicos. Colabora na construção de regras para o bom convívio em grupo relacionando-se amigavelmente com professor e demais. A leitura e escrita está em processo de desenvolvimento o emprego de atividades dirigidas e acompanhamento individualizado faz-se necessário .A interpretação e oralidade desenvolve-se gradualmente paralelo a aquisição e ampliação da leitura. Escreve ,ordena e amplia frases , formando pequenos textos os mesmos passam por restruturação de ideias e analises da ortografia seguido de treinos ortográficos e intervenções necessárias. A criatividade precisa ser estimulada com novas leituras de gêneros diversos observando preferência do aluno para melhor envolvimento e motivação a fim de promover avanços . Nas atividades de ortografia desenvolve construções com padrões simples e alguns complexos, apresenta conflitos em nasalizações (m /n)antes de P e B . Emprega som das letras com fonemas parecidos(f,v/t,d/,b,p/).

O aluno realiza cálculos com adição e subtração simples com entendimento sem o auxilio de material concreto especialmente em agrupamentos e desaguamentos para melhor sistematizar as operações. Resolve situações problemas simples. Compõe e decompõe números segundo ordens e classes, reconhece operações envolvendo valores monetários: preço /troco. Apresenta ideia de multiplicação.
O aluno apresenta boa oralidade , expressando de modo organizado suas ideias e pensamentos. Manifesta suas emoções e limitações.
O aluno concluiu o semestre com necessidade de maior desempenho cognitivo vencendo parcialmente os planejamentos ora propostos. Os reforço com leitura  deverão ser dinamizados no início do próximo semestre a fim de ajudar o aluno nas suas dificuldades e ampliar seus conhecimentos de leitura ,escrita e raciocínio lógico. 

Maria Eduardo teve um bom desempenho, envolvendo-se com interesse nas atividades propostas.

Estabelecendo um relacionamento muito amigável com seus colegas e professores. É muito atenta em aula e procura ajudar os colegas sempre que possível.

Colabora no fortalecimento da amizade e respeito às regras de convívio na Escola. Na linguagem oral, consegue se expressar com clareza e sequência lógica de ideias. Na linguagem escrita consegue ler e escrever com clareza. Na área do pensamento lógico não apresenta dificuldades, realizando com habilidade a adição e subtração e multiplicações.

Na maioria das vezes, sejam na realização das atividades, apresentações e outros, Maria Eduarda, mostra-se entusiasmada incentivando os colegas a participarem ativamente das atividades propostas por mim ou por seus pares.

Com relação às tarefas escolares de casa continua demonstrando muita responsabilidade e capricho. É necessário que a família continue incentivando-a, encorajando-a a realizar as atividades e orientando-a no que for necessário. Da mesma forma, é necessário valorizar as suas conquistas para que ela possa superar suas dificuldades.

Maria Eduarda é muito engajada a questões de sociais, neste semestre trabalhamos o projeto “Tampinhas” Maria Eduardo mostrou-se muito preocupada com a questão social do projeto. É uma criança competitiva.

Nas aulas de redação, suas produções são sempre cheias de aventuras, mas não gosto que as outra crianças leia, sempre está à procura de melhorar.

Em artes é uma criança muito criativa, tem grande facilidades com trabalhos manuais.

Sofia

Sofia é uma criança muito prestativa, está sempre disposta a ajudar os colegas e a professora. Está sempre oferecendo e dividindo seus pertences. Na rotina escolar, demonstra dificuldade em realizar as atividades pedagógicas, essas dificuldades poderiam ser sanadas se a aluna frequentasse mais as aulas.

Tem uma boa leitura e interpretação de texto, mas na escrita escreve com erros ortográficos,  estamos trabalhando para sanar sua dificuldade através de leituras.

Na matemática reconhece as formas geométricas, sequencia numérica, antecessor e sucessor, nas contas de adição, subtração e multiplicação tem um pouco de dificuldade estamos trabalhando com jogos e brincadeiras para sanar sua dificuldade.

Narla

Narla demonstrou ser comunicativa, espontânea, esperta e cheia de energia. Com seu carisma conquistou a todos, liderando brincadeiras e jogos com apoio do grupo.

 Sua frequência foi ótima relacionando-se bem com todo grupo e professora, ainda com um pouco de dificuldade que estamos trabalhando para sana-las. Brincadeiras  em determinadas situações do dia a dia. Costuma travar diálogos, perguntar e principalmente, auxiliar seus colegas. Se expressa com clareza e entende o que lhe é falado, sendo bastante marcado na aluna esta necessidade intensa de interação e comunicação sendo visível o tempo todo, juntamente com a alegria que transmite e a empolgação durante a realização das atividades e tarefas.

Narla demonstrou gosto e interesse durante as histórias e ao manusear os livros, interagindo espontaneamente. 

A aluna está desenvolvendo bem no logico matemático com poucas dificuldade, na linguagem oral e escrita produz textos com erros ortográficos que estamos trabalhando com leituras para sanar as dificuldades. Narla  alcançou os objetivos propostos neste semestre, no qual seu desenvolvimento aconteceu de forma prazerosa e significativa.

Rafaela

Rafaela é muito alegre, tranquila e perseverante. Consegue se relacionar bem com os outros alunos e tem um círculo de colegas amplo durante as brincadeiras.

Nas situações que em precisa disputar um objeto ou quando alguém faz algo que lhe desagrada, sua reação é se isolar e se recusar a falar. Algumas vezes, passado certo tempo, me procura para contar o que aconteceu e juntos procuramos a resolução mais adequada para o problema.

Demonstra-se participativa em todas as propostas, mas gosta, especialmente, das atividades que envolvem artes. Sempre escreve o alfabeto e manifesta interesse em escrever novas palavras, frequentemente perguntando se as escreveu corretamente.

É participativa em projetos e interessado em colaborar nas conversas sobre temas diversos, sempre trazendo fatos relacionados ao assunto em questão. Está registrando avanço significativo na obtenção de novos conhecimentos e gosta de compartilhá-los com os colegas.

Por último, tem mostrado mais interesse e dedicação ao desenhar e colorir as atividades propostas

Andressa

Neste período, Andressa teve um bom desempenho, envolvendo-se com interesse nas atividades propostas.

Continua estabelecendo um relacionamento muito amigável com seus colegas e professores. É muito atenta em aula e procura ajudar os colegas sempre que possível. Colabora no fortalecimento da amizade e respeito às regras de convívio na Escola.

Na linguagem oral, consegue se expressar com clareza e sequência lógica de ideias. Na linguagem escrita consegue ler e escrever palavras e frases simples. Na área do pensamento lógico não apresenta dificuldades, realizando com habilidade a adição e subtração, mas esta dentro do esperado para só faixa etária. Estamos trabalhando com jogos e  atividades para sanar suas dificuldades.

Na maioria das vezes, sejam na realização das atividades, apresentações e outros, Andressa, mostra-se entusiasmada incentivando os colegas a participarem ativamente das atividades propostas por mim ou por seus pares.

No momento da leitura tem se destacado demostra sempre muito entusiasmo no momento da leitura. Em relação à caligrafia já escreve somente na cursiva, sua letra e muito bonita como tudo que  Andressa faz.

Com relação às tarefas escolares de casa continua demonstrando muita responsabilidade e capricho.

É necessário que a família continue incentivando-a, encorajando-a a realizar as atividades e orientando-a no que for necessário. Da mesma forma, é necessário valorizar as suas conquistas para que ela possa superar suas dificuldades.

Miguel

Miguel teve um bom desempenho envolvendo-se ativamente das atividades propostas. Continua estabelecendo um relacionamento agradável com seus colegas e professora é uma criança muito inteligente, meiga e sensível. É um pouco desorganizado com suas tarefas, conhece e sabe usar as cores em seus desenhos de pintura está evoluído.

Miguel consegue si trocar sozinho, arruma com ordem o que utiliza, dispõem em auxiliar a professora quando preciso, por exemplo, para entregar um livro ao colega. Sabe dar recados.

Presta atenção às aulas, realiza o que foi solicitado com um pouco de resistência, apresenta dificuldade no trabalho com recortes, caligrafia e leitura,  só realiza com a presença da professora. Não gosta de participar das atividades dirigidas, responder oralmente o que foi proposto.

Miguel evoluiu de forma gratificante, No lógico- matemático identifica os pares, formas geométricas. Estamos trabalhando para sanar estas dificuldades através de jogos, brincadeiras e rodas de leitura.

Eric

Durante o período Eric teve um desempenho considerável, demonstrou interesse e se envolveu com as atividades propostas.

É uma criança cordial, capaz de se relacionar de forma muito amigável com seus colegas e professores. Além de estar sempre atenta, é muito solícita com os outros alunos, ajudando-os sempre que precisam.

Não tem problemas em seguir as regras determinadas pela escola, e mostra pro atividade ao fortalecer os relacionamentos do convívio escolar.

Em relação à linguagem oral, é capaz de se expressar de forma clara, seguindo ideias lógicas. No tocante à linguagem escrita, é capaz de ler e escrever palavras e orações simples. Não demonstra dificuldades com o raciocínio lógico e possui habilidades para realizar operações de adição e subtração e multiplicação.

Durante a execução de atividades, apresentações e similares, Eric mostra-se dedicado e empolgado, sempre em busca de contagiar os colegas com o mesmo sentimento. Incentiva-os a participar das ações propostas por mim ou pelos demais estudantes.

É muito responsável e cuidadoso com as tarefas escolares realizadas em casa. A família, por sua vez, deve continuar incentivando essas atitudes, sempre a encorajando na realização das suas atividades e orientando-a naquilo que for preciso.

Para que ele supere suas dificuldades, faz-se necessário valorizar as suas conquistas e boas práticas.

Isabelle

E uma criança muito argumentativa, durante as aulas de português trabalhamos com projetos de inclusão social e racial e Bullying.

Isabelle mostrou-se uma rejeição as pessoas diferente classe social e cor. Trabalhamos isso através de projetos, identificamos uma tristeza sempre que ela fala em relação ao peso. Estamos trabalhando para sanar esta dificuldade.

Neste período Isabelle teve um excelente desempenho, continua estabelecendo um relacionamento agradável com seus colegas e professora, é muito inteligente e educada. Na linguagem oral consegue se expressar com clareza e sequência lógica de ideias.

Na linguagem escrita consegue ler e escrever pequenos textos, na área do pensamento lógico matemático  apresenta dificuldades ao realizar habilidades de adição, subtração mas está dentro da sua , conhece e dar sequência aos números.

Na Linguagem oral e escrita compreende e executa todas as atividades com capricho, é uma criança muito querida. Tem um ótimo relacionamento com todos da escola.

Isabelle mostra-se agitada no momento da aula prejudicando sua concentração, nas atividades dirigidas como jogo, não sabe perder quando isso acontece fica triste e manifesta sua raiva, e muitas vezes agressiva. Converso com ela mostrando que todo mundo em um jogo tem que ganhar ou perder e que o importante é a aprendizagem, que entrelaça o mesmo.

Em natureza e Sociedade faz distinção entre os seres vivos e os seres sem vida a importância do ar para nossa sobrevivência.

Isabelle é uma criança muito espera, em matemática tem uma pouco de dificuldades, mas esta de acordo com sua idade estamos trabalhando com ábaco, material dourado e jogos para sanar suas dificuldades.