Plano Anual de 3 anos

PLANEJAMENTO ANUAL/2013

EDUCAÇÃO INFANTIL

OBJETIVOS GERAIS DA EDUCAÇÃO INFANTIL (RCNEI)

• Desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais independente, confiante em suas capacidades e percepção de suas limitações;
• Descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades e seus limites, desenvolvendo e valorizando hábitos de cuidado com a própria saúde e bem-estar;
• Estabelecer vínculos afetivos e de troca entre adultos e crianças, fortalecendo sua auto-estima e ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e interação social;
• Trabalhar o desenvolvimento da autonomia e o controle das emoções (medo, ansiedade, segurança, etc); aprender a conviver em situações diversas que passamos por esses sentimentos;
• Estabelecer e ampliar cada vez mais as relações sociais, aprendendo aos poucos a articular seus interesses e pontos de vista, interagindo com os demais, respeitando a diversidade e desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração;
• Observar e explorar o ambiente com atitude de curiosidade, percebendo-se cada vez mais como integrante, dependente e agente transformador do meio ambiente, valorizando atitudes que contribuem para sua conservação;
• Brincar, expressando emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades;
• Utilizar as diferentes linguagens (corporal, musical, plástica, oral e escrita) ajustadas às diferentes intenções e situações de comunicação, de forma a compreender e ser compreendido, expressar suas idéias, sentimentos, necessidades e desejos e avançar no seu processo de construção de significados, enriquecendo cada vez mais sua capacidade expressiva;
• Conhecer algumas manifestações culturais, de interesse, respeito e participação, valorizando a diversidade.

 A CRIANÇA DE 1 ANO E MEIO A 3 ANOS

·        Maturação, início do desenvolvimento mental;

·        Fase da invenção da mão - reconhecimento da realidade pelo tato;

·        Descoberta de si mesmo e dos outros;

·        Necessidade grande de contatos afetivos;

·        Explora o mundo dos sentidos;

·        Descoberta das formas concretas e dos seres;

·        Conquista da linguagem;

·        Nomeação de objetos e coisas - atribui vida aos objetos;

·        Começa a formar sua auto-imagem, de acordo com o que o adulto diz que ela é, assimilando, sem questionamento, o que lhe é dito;

·        Egocentrismo, jogo simbólico;

·        Reconhece e nomeia partes do corpo;

·        Forma frases completas;

·        Nomeia o que desenha e constrói;

·        Limita, principalmente, o adulto.

ÁREAS A SEREM TRABALHADAS

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA

1 - OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

2 - CONTEÚDOS A SEREM TRABALHADOS:

3 – VALORES, SENTIMENTOS E EXPRESSÕES

MATEMÁTICA

1 - OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

2 - CONTEÚDOS A SEREM TRABALHADOS:

NATUREZA E SOCIEDADE

1 - OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

2 - CONTEÚDOS A SEREM TRABALHADOS

MOVIMENTO

1 - OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

2 - CONTEÚDOS A SEREM TRABALHADOS

3 - ATIVIDADES ESPORTIVAS E DE PSICOMOTRICIDADE

4 - COORDENAÇÃO MOTORA AMPLA E FINA

5 - EQUILÍBRIO E LATERALIDADE

6 – DIFERENTES EXPRESSÕES

MÚSICA

1 - OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·        NOÇÃO DE RITMO, SONS, DANÇA, EXPRESSÃO

2 - ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS:

ARTES VISUAIS - PROJETO MÃO NA MASSA

1 - EXPLORANDO MATERIAIS DIVERSIFICADOS

2 - APRECIAR OBRAS ARTÍSTICAS (PESQUISAS, RELEITURAS, ETC)

3 - PESQUISAR, FAZER E VALORIZAR

Plano Anual Educação Infantil

  

PLANEJAMENTO ANUAL

EDUCAÇÃO INFANTIL

OBJETIVOS GERAIS DA EDUCAÇÃO INFANTIL (RCNEI)

• Desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais independente, confiante em suas capacidades e percepção de suas limitações;
• Descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades e seus limites, desenvolvendo e valorizando hábitos de cuidado com a própria saúde e bem-estar;
• Estabelecer vínculos afetivos e de troca entre adultos e crianças, fortalecendo sua auto-estima e ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e interação social;
• Trabalhar o desenvolvimento da autonomia e o controle das emoções (medo, ansiedade, segurança, etc); aprender a conviver em situações diversas que passamos por esses sentimentos;
• Estabelecer e ampliar cada vez mais as relações sociais, aprendendo aos poucos a articular seus interesses e pontos de vista, interagindo com os demais, respeitando a diversidade e desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração;
• Observar e explorar o ambiente com atitude de curiosidade, percebendo-se cada vez mais como integrante, dependente e agente transformador do meio ambiente, valorizando atitudes que contribuem para sua conservação;
• Brincar, expressando emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades;
• Utilizar as diferentes linguagens (corporal, musical, plástica, oral e escrita) ajustadas às diferentes intenções e situações de comunicação, de forma a compreender e ser compreendido, expressar suas idéias, sentimentos, necessidades e desejos e avançar no seu processo de construção de significados, enriquecendo cada vez mais sua capacidade expressiva;
• Conhecer algumas manifestações culturais, de interesse, respeito e participação, valorizando a diversidade.

 A CRIANÇA DE 3 A 5 ANOS

·        Fantasia e Imaginação;

·        Fase lúdica e predomínio do pensamento mágico;

·        Aumenta, rapidamente, seu vocabulário;

·        Faz muitas perguntas. Quer saber "como" e "por quê ?";

·        Egocentrismo - narcisismo;

·        Não diferenciação entre a realidade externa e os produtos da fantasia infantil;
Desenvolvimento do sentido do "eu";

·        Tem mais noção de limites (meu/teu/nosso/certo/errado);

·        Tempo não tem significação - não há passado nem futuro, a vida é o momento presente;

·        Muitas imagens ainda completando, ou sugerindo os textos;

·        Textos curtos e elucidativos;

·        Consolidação da linguagem, onde as palavras devem corresponder às figuras;

·        Para Piaget, etapa animista, pois todas as coisas são dotadas de vida e vontade;

·        O elemento maravilhoso começa a despertar interesse na criança;

·        Interesse por ler e escrever. A atenção da criança esta voltada para o significado das coisas;

·        O egocentrismo está diminuindo. Já inclui outras pessoas no seu universo;

·        Seu pensamento está se tornando estável e lógico, mas ainda não é capaz de compreender idéias totalmente abstratas;

·        Só consegue raciocinar a partir do concreto;

·        Começa a agir cooperativamente;

·        Textos mais longos, mas as imagens ainda devem predominar sobre o texto;

·        O elemento maravilhoso exerce um grande fascínio sobre a criança.

ÁREAS A SEREM TRABALHADAS

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA

1 - OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

2  - CONTEÚDOS A SEREM TRABALHADOS:

3 – VALORES, SENTIMENTOS E EXPRESSÕES

MATEMÁTICA

1 - OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

2 - CONTEÚDOS A SEREM TRABALHADOS:

NATUREZA E SOCIEDADE

1 - OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

2 - CONTEÚDOS A SEREM TRABALHADOS

MOVIMENTO

1 - OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

2 - CONTEÚDOS A SEREM TRABALHADOS

3  - ATIVIDADES ESPORTIVAS – KARATÊ & BALLET

4 - PSICOMOTRICIDADE

5 - COORDENAÇÃO MOTORA AMPLA E FINA

6 - EQUILÍBRIO E LATERALIDADE

7 – DIFERENTES EXPRESSÕES

MÚSICA

1 - OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·        NOÇÃO DE RITMO, SONS, DANÇA, EXPRESSÃO

2 - ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS:

ARTES VISUAIS – PROJETO MÃO NA MASSA

1 - EXPLORANDO MATERIAIS DIVERSIFICADOS

2 - APRECIAR OBRAS ARTÍSTICAS (PESQUISAS, RELEITURAS, ETC)

3 - RECICLAGEM (PESQUISAR, FAZER E VALORIZAR)

Projeto Anual Educação Infantil e Ensino Fundamental

PROJETO ANUAL

EDUCAÇÃO INFANTIL & ENSINO FUNDAMENTAL

1.       JUSTIFICATIVA:

Muito se fala sobre respeito e preservação do meio ambiente, mas pouco se faz para que isso realmente aconteça. De que adianta separarmos o lixo na escola se em nossas casas os mesmos vão para um único destino? Será que nossa cidade está preparada para viver os conceitos de sustentabilidade? O que podemos fazer para criarmos essa consciência?

O homem mascara as necessidades do planeta, a própria necessidade de subsistência, de viver a vida com qualidade, e desmata, depreda, incendeia, agride e polui o mundo, sem se preocupar que o planeta deve ser preservado, até mesmo pelas condições de vida das gerações futuras.

Não dá para educar sem nos vincularmos a esses e tantos outros problemas que o mundo vem sofrendo: fome; miséria; escassez de água em determinadas regiões se contrapondo a tsunamis em outras; derretimento das geleiras; desmatamento de florestas e comercialização ilegal de madeira; rios e mares sendo poluídos com lixos e resíduos de oleodutos; animais sofrendo com a depredação de seus habitats tendo que migrar para biomas que nem sempre atendem suas necessidades; gases que contribuem para a destruição da camada de ozônio; dentre outros.

                  Diante desses problemas ambientais, a Escola América vem, no ano letivo de 2013, levantar a bandeira da preservação, “Trabalhando Por Um Mundo Melhor”.

2.       OBJETIVOS GERAIS:

- Estimular a curiosidade científica através da observação do meio em que vivemos e de experiências realizadas;

- Reconhecer a ação do homem na transformação do meio ambiente;

- Adotar a postura ecologicamente correta;

- Identificar as necessidades do planeta para existência da VIDA;

- Identificar algumas maneiras do desenvolvimento sustentável (reciclagem do lixo);

- etc;

3.       METODOLOGIA:

- conversas informais;

- mini-textos (adaptados para cada faixa etária/sala);

- filmes educativos;

- desenhos animados;

- informática - pesquisas na escola;

- pesquisas em casa;

- atividades coletivas e individuais;

- cartazes – corredor cultural;

- oficina de sucata;

- cozinha experimental;

- horta;

- leitura e interpretação de textos;

- oficina de faz-de-conta (histórias);

- passeios ecológicos;

- parcerias com órgãos que abordam sobre o assunto; etc.

4.       CRONOGRAMA DOS CONTEÚDOS - HAPPY HOURS / EXPOSIÇÃO DOS TRABALHOS

         1º BIMESTRE – OS 4 ELEMENTOS

                        - Água (conceito, importância, utilidade/necessidade, etc)

                        - Terra (conceito, importância, diversidade, localização, etc)

                        - Ar (conceito, importância, utilidade/necessidade, etc)

                        - Fogo (conceito, importância, utilidade, perigo de incêndios em casa, em florestas, queimaduras, etc)

          2º BIMESTRE – DESMATAMENTO E REFLORESTAMENTO

                        - conceito de desmatar e reflorestar;

                        - prejuízos para a natureza;

                        - extinção de espécies animais e vegetais;

                        - comércio clandestino;

                        - outros;

         3º BIMESTRE – POLUIÇÃO

                        - da água;

                        - do ar;

                        - do solo;

                        - sonora;

                        - visual

         4º BIMESTRE – SUSTENTABILIDADE

                        - conceito;

                        - coleta seletiva

- atitudes de preservação / ecologicamente corretas;

                        - produtos ecologicamente corretos;

                        - cultura de reaproveitamento;

                        - a importância dos catadores de papel;

                        - outros;

                        - exposição de trabalhos com sucatas (ARTES)

5.       ÁREAS A SEREM TRABALHADAS

ü  LINGUAGEM ORAL E ESCRITA

ü  MATEMÁTICA

ü  NATUREZA E SOCIEDADE

ü  ARTES VISUAIS (PESQUISAR, FAZER E VALORIZAR - PROJETO MÃO NA MASSA)

ü  MÚSICA

ü  MOVIMENTO